Instruções para envio de Trabalhos

       Até dia 20 de agosto de 2010 receberemos resumos para apresentação em forma de pôster ou comunicação oral (data de envio pela internet). Trabalhos enviados após esta data não serão aceitos. Enviar para: simposiohiv@gmail.com

Para apresentação do trabalho, é necessário que pelo menos um dos autores esteja inscrito no evento. Cada inscrito poderá submeter no máximo 2 resumos.

      Serão aceitos resumos em português, inglês ou espanhol. Os mesmos deverão ser digitados em Word for Windows, fonte: Times New Roman, tamanho 12.  O resumo deve conter o título em caixa alta, autores (nomes completos sem abreviações) em sublinhado, afiliação institucional (departamento e universidade) em itálico e órgão financiador (se houver) como texto comum. Deverá obrigatoriamente conter informações detalhadas sobre o trabalho a ser apresentado, especialmente no que se refere aos itens: INTRODUÇÃO, OBJETIVOS, MÉTODOS, RESULTADOS E CONCLUSÃO. O resumo deverá conter no máximo 250 palavras. Referencias Bibliográficas não devem ser incluídas.

ATENÇÃO: Se em 3 dias úteis não houver confirmação do recebimento, favor entrar em contato com a secretaria com o Departamento de Psicologia Clínica pelo telefone: (18) 3302-5884, falar com Prof. Dr. Nelson Silva Filho.

Exemplo de Resumo:

AVALIAÇÃO DA DISCALCULIA DO DESENVOLVIMENTO PELA ZAREKI-R EM CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM. Paulo Adilson da Silva; Bruna Paschoalini; Flávia Heloísa Dos Santos. Departamento de Psicologia Experimental e do Trabalho – UNESP/Campus de Assis. Financiamento: FAPESP processos 05/60375-1 e 05/00594-1.

A Discalculia do Desenvolvimento (DD) é uma desordem específica que afeta a aquisição de habilidades aritméticas e caracteriza-se por prejuízos nas operações de adição, subtração, divisão e multiplicação em pessoas com inteligência normal, segundo os critérios do DSM-IV-TR (APA, 2002). Há carência de instrumentos neuropsicológicos para investigação das competências matemáticas em nosso meio. O presente estudo investigou as habilidades matemáticas em crianças de salas regulares e de salas de reforço por meio da Bateria Neuropsicológica de Testes de Processamento Numérico e Cálculo para Crianças (ZAREKI-R; von Aster & Dellatolas, 2006), utilizando a versão brasileira adaptada no Laboratório de Neuropsicologia da UNESP/Assis, que mensura o processamento numérico e o cálculo. Participaram do estudo 77 crianças de 9 e 10 anos etários, de ambos os sexos, de escolas públicas do Município de Assis-SP, divididas em três grupos: controles (CT=42), crianças com dificuldade aritmética (CDA; N=24) e crianças com dificuldades em leitura e escrita (DLE; N=11). O grupo CDA constituiu-se de crianças com escores classificados como “inferiores” no teste de Aritmética do TDE (Stein, 1993). Todas as crianças apresentavam inteligência normal, contudo, o grupo CDA classificou-se como médio inferior (percentil nas Matrizes Progressivas de Raven, M=45,8 ± 12,2). A ZAREKI-R demonstrou que, além de dificuldades significativas quanto ao cálculo propriamente dito, o grupo CDA diferiu do grupo CT quanto ao processamento numérico (Ditado de números, Leitura de Números, Memória de Dígitos, Estimativa Contextual e Comparação Oral). Os grupos CT e DLE foram superiores ao grupo CDA nos subtestes Cálculo Mental, Problemas Aritméticos e Total. Portanto, a ZAREKI-R caracteriza-se como um instrumento mais apropriado para a avaliação de habilidades matemáticas e deve ser incorporado à investigação de DD.